普惠托育职业规划范文
惠托育职业规划第一篇
年度我园的安全教育职业牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”，“责任重于泰山”的觉悟，以幼儿园安全职业为前提，以确保幼儿园保教职业的顺利进行为出发点，以进步师生和家长的安全觉悟及广泛开展安全教育活动为途径，积极推进“平安校园”的创建，做到防患于未然。现结合本园实际，制定本年度安全教育职业规划。
strong>一、健立健全制度，加强管理机制
、每位教职员工都应该清醒的认识到安全职业是幼儿园教育职业中的重中之重，是确保幼儿园保教活动正常进行的基础和保障，认真履行自己的责任。领导小组成员必须加强安全职业的监督与检查，做好幼儿园安全教育活动的组织实施，经常性对园内场地、设施等方面的安全进行检查维修，对幼儿、教师的饮食卫生进行监督，以及时发现不安全隐患，防患于未燃。
、继续做好与各部门和每位教职员工的安全职业责任书的逐级签定职业。进一步落实专人具体负责儿童的安全职业，使安全职业责任层层分解、责任到人，形成齐抓共管的良好局面，为全园师生营造一个安全、安静、和谐、健壮的成长环境。
、安全教育职业领导小组成员要定期布置自查安全职业，实行安全职业自查制度，各部门、各人员要认真仔细地检查并做好台账记录，发现难题要及时报告、整改，排除不安全隐患，防止事故发生，确保幼儿园师生人身安全和公共财产不受侵害。加强相关业务的进修，进步各岗位职业人员的安全觉悟和应对能力，进一步明确各自的责任。同时把安全职业列入到全园教工的日常职业考核范围内，将安全职业作为教师师德考核的标准其中一个。
、班任教师要细心、耐心呵护每一个孩子，不要让幼儿因此而受到各种伤害。每天要关注本班幼儿的出勤情况，及时了解情况，关注幼儿的身体健壮情况，对于带病入园的幼儿需特别注意其饮食和用药，发现幼儿身体有异，及时联系家长带回孩子到医院就诊。
、加强日常值班和节假日值班制度，做到定人、定岗、定责并保持二四小时值班制度和通讯工具畅通。值班老师要做到眼亮、耳聪、脚勤、手快，若发现不安全事故，应及时做好处理，并及时上报、及时与幼儿家长取得联系。值班老师在完成自己的职业责任时要认真做好交接班职业，坚定杜绝无人值班的空暇。其余老师要时刻关注身边的每一位幼儿，关注身边的每一件事，不分你我，共同为园内的安全职业负责。
、“看好自己的门，管好自己的人”。每天值班要老师在幼儿入园、离园开门时要坚守岗位，把好门关，严禁幼儿独自出门回家，绝不漏放一个孩子。
strong>二、加强安全宣传教育，开展安全教育活动，进步全体师生安全觉悟
、加强安全教育，牢固树立安全觉悟。重视幼儿安全职业，在教师、幼儿中牢固树立安全觉悟，及时消除多种安全隐患，防止意外事故的发生。我们要求各班制定全面、详细的安全教育规划。在三月份“安全教育月”中，各班开展“安全在心中”主题教育活动，强化班级教师的安全觉悟，进修防毒、防水、防火、防传染病等安全常识及自救技巧。四月份，在幼儿中开展交通安全聪明宣传教育活动。
、创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，进步幼儿的保护能力。
、在幼儿一日活动中渗透有关的安全聪明，让幼儿知道一一零、一二零、一一九紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全影响。
、积累有关安全教育的资料，进步安全教育的科学性。
strong>三、创设平安校园，促进健壮成长
、定期维护园舍设施，为幼儿园实施安全管理提供保障。分管领导认真做好安全台账记录。
、严格按要求聘用符合任职资格要求、身心健壮的炊事员、教师、保育员。
、严格执行卫生安全消毒制度，每周对幼儿的玩教具按要求进行清洗、消毒，每周为幼儿晒被褥等。保健员督查保育员认真做好卫生安全消毒累计时刻与记录。
、严禁使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的安全性。
、加强食堂饮食卫生安全的管理，严防食物中毒事故的发生。伙管员做到日有检查，周有，月按时汇报。
、加强卫生保健安全管理，要求幼儿每天晨检率达一零零%。保健员认真做好每日缺勤幼儿的筛查与报告。
、加强幼儿在园服用药品的管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。认真做好幼儿用药家长签字记录。
惠托育职业规划第二篇
strong>让托育服务质量有保障
幼儿年龄越小，越需要精细化照料。”做了几年托育职业后，裘海燕体会很深。她告诉记者，除了距离、价格，家长更看重托育机构的质量。
在二零零八年，《上海市零—三岁婴幼儿教养方案》就已出台，从教养理念、教养内容与要求、婴幼儿教养活动的组织与实施、观察要点四个方面，对早期教养指导职业质量提出了明确要求。“我们尤其关注托班幼儿的情感需要，强调以养为主。”上海市教委教研室幼教教研员王菁认为，幼儿年龄越小，进步差异越大，一对一互动特别重要。
零二二年，民族卫健委印发《三岁下面内容婴幼儿健壮养育照护指南（试行）》，对婴幼儿健壮养育照护的重要意义、基本理念、咨询指导内容，提出明确要求。
了出台相关文件，杭州、深圳、成都等地开始探索“医育结合”的婴幼儿照护服务模式。
零二二年二月，杭州市卫生健壮委下发《推进杭州市婴幼儿照护医育结合职业的通知》，率先探索“医育结合”制度建设。二零二二年五月，杭州市上城区海贝托育园与闸弄口街道社区卫生服务中心签订“医育结合”合作协议，此模式正式落地。“医育结合”可归纳为四个“一”：一套生长发育检测、一系列家长讲座、一个签约家庭医生、一套儿童健壮手册。截至二零二二年七月底，杭州一零二六家婴幼儿照护服务机构已实现儿童保健医签约服务全覆盖。
‘医育融合’极大弥补了保教人员专业性不足的难题，让保育人员有了专业、科学的支持力量。”裘海燕说。
地托育服务长足进步的同时，我们也要认识到，平心而论，托育服务仍处于起步和探索阶段。“民族出台了一系列托育服务的政策文件，但怎样落地、托育质量评估与监管怎么做、托育人才培养怎样跟上，都是未来要破解的关键难题。”刘昊说。
中国教育报》二零二三年零二月一二日第一版
惠托育职业规划第三篇
园上年度各项职业在上级教育主管部门的正确引导下，在教师的积极配合下，稳定进步：保教秩序有条不紊，后勤服务细致入微，卫生保健力求规范……美中不足的是教研职业比较薄弱，教师的专业学说素质和教育操作能力与现代化教育想法和教育理念相差甚远，对《纲要》的领会以及在操作中的应用还需要不断探索，教师的研究觉悟还缺乏积极性、主动性，教科研活动还须加强创新和探索。因此，今年我们要将教研职业作为我园各项职业的重点来抓。
strong>一、指导想法：
《规程》和《纲要》为指针，以以人为本管理为指导，加强教研职业管理，进步教师参与教研活动的积极性，培养研究型教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教职业质量。
strong>二、职业重点：
、将进修与课题研究结合起来，用《纲要》与《指南》的灵魂指导解决操作中存在的难题，寻找教育学说的支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，拓展资料创新性的教育经验。
、规范幼儿园的保教常规，定期督促、分析、调控，增强保教职业的有序性，进步教研活动的有效性。
、继续开展幼儿教师岗位练兵活动：幼儿园每年开展一次班级区域活动质量检查评比，举行一次幼儿教师技能竞赛活动，教师每人每年上一节公开课。
、重视教育研究经过的管理，形成规划－实施－检查－拓展资料的一个完整周期。
strong>三、职业措施：
、以《三-六岁儿童进修与进步指南》为教学目标，重点强化区域活动、课堂教学游戏化、健壮活动目标的达成考核与活动经过的监督管理等薄弱环节。
、以乡土特色课程为切入点，积极开展教育科研活动，做到人人有研究专题。
、开展各年龄组教育教学观摩活动，促进教师更好地掌握和驾驭不同年龄组的教育技能，互相进修、共同进步。
、园领导做好随堂听课、随堂评析，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导（以随机抽查为主）。
惠托育职业规划第四篇
零xx年春学期，我园的教科研职业将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指南，认诚实施幼儿园综合课程，加强进修和研究，发挥好教科研的先导影响，不断进步教育教学水平和科研能力，提升教师的专业素养，进一步进步我园的教学质量，提升办园品位，使我园的教育真正成为适合幼儿进步需要和促进幼儿健壮成长的希望摇篮。
strong>一、职业目标
、以学说进修为抓手，促进教师吸纳信息，反思水平的整体进步。以课堂教学研究为载体，抓实各层次的教学研讨活动。以优质课的评比为契机，营造积极互动的研讨气氛。
、以课题为立足点，做好课题的研究职业。以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。
strong>二、具体措施
strong>一、加强进修，促进教师专业化进步
师是实施《纲要》和促进幼儿进步之间的桥梁和纽带，建设一支高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的重要保证，也是进步教育质量的关键。本学期我们将从教师进步需要出发，推行丰富多样的进修形式，把教科研与教学研究有机结合起来，切实进步教师的科研能力和业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长。
一）丰富进修形式
二）注重教学反思
个杰出的幼儿教师必定一个研究型、反思型的操作者。为了切实进步教师的实际教学活动，我们在进修新学说、新觉悟的同时，要加强对自我教学操作的反思。在研究学说、研究别人经验、研究自身教育行为的经过中，进步发现、分析研究和难题解决的能力。不同层次水平的教师应不断寻找自己的“最近进步区”，在研究中进修，在进修中成长。本学期，每位教师要积极参与学说进修与研讨，要深刻反思自己的教育行为，按照要求认真撰写每周的活动反思或教学活动反思或撰写教育叙事。
三）培养教学骨干
了健全一支师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射影响的幼儿园中坚力量。本学期，我们将开展各类竞赛、评优活动，为教师的成长搭建平台，并鼓励教师主动申请上研讨课、课题操作课等，从各类活动中发现好苗头，在活动中锻炼培养教学骨干，形成各具个人特色风格的教师骨干队伍。
strong>二、深化课程改革，促进幼儿全面进步
园使用的教材是xx省教研室主编的《幼儿园综合课程》，它可以帮助我们更好地落实新《纲要》灵魂，将先进的教育觉悟落实到教育行为中去。在巩固已有的操作经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展经过中存在的难题。本学期，为了发挥各教师的教学优势，更大限度地挖掘每位教师的教学潜能，确保教育效率，我园实施课程规划中的分科教学形式，这一形式更体现出班级集体的影响，既要分工又要协调，在实施经过中，我们要做到下面内容几点：
是围绕每个主题的目标，目的性，针对性要强，内容的选择具有可行性，组织活动的开展要具有体系性、整合性，减少随意性。
是实施课程经过中，要强化课堂教学效率，不流于形式，不浮于表面，每节教学活动的开展手段、技巧要适合幼儿，让孩子喜闻乐见，在玩中学，学中玩。两位教师密切配合，共同进步课堂教效果。
是发挥集体备课影响。各备课组对每周的教学内容逐个进行研讨，对一些课程内容中的难点、疑点难题共商讨，找出解决的技巧、对策，班与班之间要经常相互听课，每位教师要时常对自己的备课、上课等教育行为进行反思，将自己的感受在备课组里与他人交流。
是注重反思。每周五召开班会，对一周课程实施情况及班级各方面的情况进行划重点，重视各领域内容的整合，根据幼儿的兴趣、需要及进步情况，审视教育经过，强调环境与主题的密切配合，注重家庭、社区资源的利用，使反思既具有小时刻段的细腻，又有大时刻段的提炼和概括。
是师徒结对。在课程实施经过中，发挥师傅的引领影响，徒弟虚心请教，师徒相互听课、评课。
strong>三、立足课题研究，走科研进步之路
惠托育职业规划第五篇
strong>一、指导想法
区教研中心规划为依据，结合幼儿园职业规划和保教职业规划的整体思路，以《幼儿园教育指导纲要》和《三—六岁儿童进修与进步指南》学说为指导，从教师需求出发，注重科研兴园、队伍强园战略目标，达到强教师素质、促保教质量、利孩子进步的目的，深化课题研究、坚持常态教研、优化区域活动，求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵向深进步。
strong>二、现状分析
在难题与不足：
一）园本教研职业还太粗线条，在注重形式、内容的基础上需进一步关注幼儿成长、教师需求，切实进步园本教研的有效性。
二）虽然对各年级组进行了年级教研活动，然而对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，进步年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理职业。
三）对于参与幼儿园课题研究的教师需要帮助她们进一步进修和科研的能力。
strong>三、职业目标
一）继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的`研究经过中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿进步服务。
二）推进“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式进修的研究”“在民族艺术（美术）教育操作中促进幼儿审美能力与创新力的进步研究”课题的深化研究职业，旨在通过操作研究，把课题研究中获取的理念转化为教育行为，将成果推向全园，进步教师的专业化水平，促进幼儿的全面进步。
三）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射影响
足园本大教研和小教研，树立园本教研理念，以学说聪明和实际教学经验为支撑，让教师成为园本教研的主人；拓展教学思路，修正教育行为，逐步实现科研型教师队伍的转型。
四）全面推进区域化课程，借助蓓乐材料，结合主题教学活动，合理安排幼儿区域游戏活动，引导、鼓励教师着重做好在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿自主进修的培养。
五）全面落实《三—六岁儿童进修与进步指南》灵魂，重点在怎样将《指南》灵魂转化为教师的教学策略和教育行为渗透到幼儿一日生活的各个环节中等方面进行有益的探索和研讨，为我园保教质量的科学提升注入新的生活力。
六）教研组继续编写蒙语教材、活动设计、儿歌等，丰富教学内容，强化语文字规范运用，进步蒙语教学质量。
strong>四、具体内容及措施
一）深化课题研究
、要切实加强课题研究的指导与引领职业。教师是研究的主体，教师的态度是保证研究质量的关键，关注了解教师，做到心中有数。其中涉及到三方面：教师的兴奋点（为了更好地找准研究切入点，调动教师研究积极性）、原有经验和水平（能够持续、深入地推动研究的进展。使教师不断成长）、性格特点（便于管理者采取灵活多样、适合有效的互动方式）。通过客观观察、诚恳沟通来了解教师，在各种研究活动中了解教师。教研室要加强对科研职业的指导与管理，传递教研信息，针对“明确科研规划、了解课题进度”等为切入点，开展教科研会议，指导、培训教师的教研能力及思路，让行动研究成为一种习性，营造幼儿园良好教科研气氛。
、继续开展“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式进修的研究”和“在民族艺术（美术）教育操作中促进幼儿审美能力与创新力的进步研究”两项课题的操作研究及做好记录和资料的整理，着重做好研究职业。
、深入园本教研，推动课程改革，实施多元化教育。根据民族幼教进步的特点和本园孩子实际，整合、优化、丰富自己的教育教学资源，充分利用骨干教师的资源等。继续改进“园本教材的研究与利用”的研究，逐步丰富和扩充园本教材。同时，在双语班继续加强蒙汉双语教学，使幼儿在语言进步关键期，接受多种语言和民族文化的熏陶。
、深入研究“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式进修的研究”课题，详细制定实施方案、研究规划及区域教学安排，以实验点突破研究职业，优化全园区域活动。
二）坚持常规教研
、坚持常规教研，以特色教研为主，以解决教育小难题，弘扬民族艺术教育为切入点，三大教研组（年级教研、特色教研、园本教研）分组教研、大教研等技巧，开展丰富多彩的高兴教研活动，采用实地交流参观进修、交流讨论、专题研讨等形式，鼓励教师多读、多写、多问、多议、多讲，使大家在进修、讨论、质疑中不断交流划重点，获得感性的认识。
、以“小难题、小现象”为研究点，提升教师业务能力，充分发挥年级组长的示范引领影响，坚持每月一次年级教研。结合《指南’里面幼儿进步目标及要求，针对各年龄段幼儿在一日生活中不同的行为案例进行研究，帮助教师做好个案分析及教育措施的收集与整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。
、以“集体备课”为平台，提升教师教育教学能力。深入开展集体备课活动，通过集思广益、一课多研的方式，进步教师们的课程设计、目标制定、活动组织、说课及课后反思能力，发挥集体备课的实效影响。
是各年级组在操作教学中研究，科学合理使用园本化整合教材。
是加强对集体备课的指导和跟进力度，业务园长、保教主任、教研主任及骨干教师要进入课堂，及时发现难题并给与指导，确保集体备课的实效性；
是做好集体备课三步骤备课，形成科学有效、针对性强的教学活动。
